Wer kontrolliert das Internet? Völkerrechtliche und technische Basics

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Für unsere Frage „Wer kontrolliert das Internet?“ ist es zunächst sehr wichtig zu verstehen, wie das Internet überhaupt funktioniert. Erst dann kann man die vorherrschenden Kontrollstrukturen im Internet besser verstehen und sich ein Bild von Alternativen und zukünftigen Änderungsmöglichkeiten machen. Das heißt welche Dienste es funktionsfähig machen und welche Akteure diese Funktionsfähigkeit aufrechterhalten. Kurz, die technischen Basics des Internets zu verstehen.

Was kann man hier interessantes Lernen? Im Rahmen der ersten Lernstation des Projektes sollen daher die Technischen Basics des Internets an Hand der Beantwortung folgender Fragen vermittelt werden:

  • Was passiert, wenn ich an meinem PC eine Web-Seite öffne?
  • Wie funktioniert das IP Adressen-System?
  • Was ist das Domain Name System (DNS)? Und wie funktioniert es?
  • Was passiert, wenn ich eine E-Mail verschicke?
  • Wo „fließen“ die Daten tatsächlich entlang? Wie funktioniert die Infrastruktur des Internets?
  • Kann man das Internet abschalten?

CPD Webinar: Matching expertise with HEI staff training and development demands: the Expert*innenpool “Flying Experts”

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The Expert*innenpool “Flying Experts” is a pool of experts in digitally-enhanced university teaching and learning, which has been operational since January 2021. Experts from this pool can be requested by Higher Education Institutions (HEI) to facilitate (online) workshops, provide targeted input at training sessions or supply consultancy services. Jointly with the participants, we would like to explore which features of the pool might be transferable to other countries and contexts to enable HEI to provide creative and flexible staff training and development offers. We expect that this CPD session will provide concrete points for further action, possibly even leading to a collaborative project in the future. To this effect, ideas and plans coming from this session will be jointly documented on a dedicated, publicly available online board which can be used by participants for future collaborative work.

Schule 4.0

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Du studierst Lehramt, bist im Referendariat, arbeitest als Lehrkraft oder bist generell am Einsatz Neuer Medien in der Schule interessiert? Du möchtest verschiedene Medien im Unterricht einsetzen, aber weißt nicht genau wie? Oder Du fragst Dich vielleicht, wie mit Smartphones, Facebook & Co in der Schule umgegangen werden soll?
Dann bist du genau richtig in unserem Schnupperkurs zum Projekt “Schule 4.0”. In diesem Kurs erhältst Du einen Einblick in die vielseitigen Möglichkeiten, wie Du Neue Medien in der Schule nutzen kannst. Aber vor allem lernst Du unser Projekt kennen. Konkret werden wir Dir u. a. Antworten auf Deine Fragen zu Datenschutz und den Nutzungsbedingungen des Internets geben und Dir zeigen, wie ein interaktives Whiteboard funktioniert. Außerdem lernst Du Einsatzmöglichkeiten von Smartphones, Tablets und schließlich interaktiven Whiteboards im Unterricht kennen. Kurz und knapp: Wir hoffen, Du hast Spaß an unserem MOOC und er macht Dir Lust auf zukünftige Kurse von “Schule 4.0” zum Thema Neue Medien in der Schule.

Was kannst du in diesem Kurs lernen?

  • Du lernst das Projekt “Schule 4.0” kennen.
  • Du erkennst, wie vielseitig die Nutzung Neuer Medien in der Schule sein kann.
  • Du eignest Dir Überblickswissen zum Einsatz Neuer Medien im Unterricht an.
  • Du bekommst einen Einblick in die rechtlichen Aspekte der Nutzung Neuer Medien.

E-Learning: Technologien und Systeme

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Eigentlich wollen Sie per E-Learning nur Wissen vermitteln, warum sollten Sie sich also mit Technologie beschäftigen? Die Antwort ist einfach: Elektronisches Lernen funktioniert über das Web. Sie benötigen passende Systeme zur Erstellung und Verwaltung von Inhalten, zur Anmeldung von Lernern und zur Speicherung des Lernerfolgs. Dabei konfrontiert Sie die E-Learning-Branche mit unzähligen Abkürzungen von LMS über SCORM bis xAPI. Dazu kommen IT-Fachchinesisch und komplexe Schnittstellen. Dieser LinkedIn-Learning-Kurs von Tobias Hauser schlägt eine Schneise durch das Begriffsdickicht und bietet Ihnen eine Basis für solide Systementscheidungen.

Innovative Digitale Lehre mit Webinaren, Videos und Podcasts

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In diesem Kurs erhältst du eine Einführung in innovative Tools, mit denen du in der digitalen Lehre (Fernlehre, Home Learning, etc.) durchstarten kannst. Wir zeigen dir alles Technische und Didaktische das du brauchst, um exzellente digitale Lehre umzusetzen. In mehreren Stunden an Videolektionen wird dir genau gezeigt, wie du verschiedene didaktische Settings in deiner eigenen Lehre implementieren kannst. Aber das ist nicht alles. Wir helfen dir mit Checklisten und Templates weiter, mit Hilfe deren du direkt loslegen kannst!

Lerne, welche Tools mir dabei geholfen haben, exzellente Lehre – mit drei Lehrpreisen in drei Jahren – durchzuführen.

Ich freue mich, mit dir mein Wissen und meine Erfahrungen mit der digitalen Lehre zu teilen! Wir werden unter anderem sprechen über die besten Webinar Tools (z.B. zoom, LiveWebinar, BigBlueButton), Anwendungen für die schnelle Videoproduktion (z.B. Fleeq, loom, Dubb, Clapboard), Sprechstunden-Tools (z.B. Vectera), asynchrone Video-Tools (z.B. Kaltura) und Werkzeuge zur einfachen Erstellung von Podcasts (z.B. anchor-fm).

Neben den Inhalten bekommst du mit deiner Teilnahme
– persönlichen Kontakt zu mir, falls du spezifische Fragen hast

– lebenslangen Zugriff auf alle Materialien im Kurs

– ein 30-Tage Rückgaberecht ohne Angabe von Gründen – du kannst also mal komplett risikolos reinschnuppern!

– meine persönliche Zusicherung, dass ich den Kurs in regelmäßigen Abständen aktualisiere

Bist du bereit deine digitale Lehre zu innovieren? Dann sehen wir uns gleich im Kurs!

Mobile augmented reality learning objects in HE

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Teachers and learners in all sectors of education continue to have access to a growing number of mobile augmented reality (AR) applications for the creation and implementation of mobile AR experiences and learning objects (LOs). In this study, affordances of mobile AR and LOs for higher education are investigated through the mobile AR platform HP Reveal. Digital trace data from publicly shared and published AR users’ LOs were examined to investigate affordances of AR technology in educational organisations and institutions and their potential implications in areas of higher education. For this purpose, a quantitative comparative analysis of system data and content from 632 AR LOs was conducted at two instances over a 2-year interval period. Each LO was thematically coded to determine multimodal functionalities and characteristics. Further thematic coding and categorisation revealed four emergent categories for affordances in higher education: learner interaction, collaboration, cultural exploration and digital storytelling. Results also revealed increases over time in the use of recorded and online video content and the use of three-dimensional (3D) characters for educational purposes. An examination of the affordances offered by the AR platform revealed opportunities for educators to explore further interactive and collaborative uses of AR with their learners for pedagogical purposes in higher education.

A Framework for Mixed Reality Free-Choice, Self-Determined Learning

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In this article, we present a theoretical framework for mixed reality (MR/XR) self-determined learning to enhance ecological literacy in free-choice educational settings. The framework emerged from a research study in New Zealand which aimed to explore how learning experiences which incorporate mobile technologies within free-choice learning settings can be designed to enhance learner development of marine ecological literacy. An understanding of how mobile technology can be integrated into the teaching and learning of sustainability education that incorporates free-choice learning contexts, such as visitor centres, is of strategic importance to both education outside the classroom and adult learning. Following a design-based research methodology, the framework is presented in the form of a set of design principles and guidelines, informed by key theories in ecological literacy and free-choice learning, heutagogy, bring your own device and self-determined learning. We briefly describe how the framework provided the foundation for an educational intervention. This paper aims to assist researchers and developers of MR/XR immersive learning environments to consider design principles and processes that can enhance learning outcomes within free-choice settings, such as museums and visitor centres.

Mokomoji medžiaga dėstytojams „Kaip taikyti apverstos klasės metodiką dirbant nuotoliniu būdu?“

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Mokytojų kvalifikacijos tobulinimo medžiaga parengta pagal „Apverstos klasės e. metodiką“. Kartu su intensyvia mokymo programa „Studentų aktyvinimas dėstant nuotoliniu būdu“, šia mokymo medžiaga siekiama padėti dėstytojams tobulinti savo įgūdžius dirbant nuotoliniu būdu, taikant metodus, priemones ir suteikiant galimybę kelti kvalifikaciją bei kurti naujus mokymo standartus. Pagrindinis mokymo medžiagos tikslas – patarti mokytojams, kaip taikyti apverstos klasės metodiką mokymo ir mokymosi procese, dėstant nuotoliniu būdu.

Mokymo medžiagą sudaro 4 skyriai, apimantys teorinius mokymosi išteklius (pateikiami skaidrėse), užduočių aprašymus, įsivertinimo testus arba savirefleksijos klausimus. Ji gali būti naudojama kaip pagalbinė medžiaga vykdant dėstytojų mokymus klasėje arba nuotoliniu/mišriu būdu.

Pagrindinė užduotis, kuri yra kaupiamoji ir kurią reikia parengti mokymų metu, yra pamokos / dalyko dėstymo planas (2 priedas), kuriame dėstytojai pristato savo dalyko / dalies dalyko dėstymą, taikant apverstos klasės metodiką.

Learning analytics

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Whereas assessments look at the performance of learners or groups of learners, learning analytics takes this notion a step further. Learning analytics leverages a wide range of data about learners and their behaviors to help determine the optimal learning environment.

Learning analytics is education’s approach to “big data,” a science that was originally leveraged by businesses to analyze commercial activities, identify spending trends, and predict consumer behavior. Education is embarking on a similar pursuit into data science with the aim of improving student retention and providing a high quality, personalized experience for learners. Learning analytics research uses data analysis to inform decisions made on every tier of the educational system. This data can be leveraged to build better pedagogies and target at-risk learners.

Reading and Critical Thinking

Webinar Health and wellbeing

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Toolkit for Resilience webinar focuses on health and wellbeing. It forms part of SMEs toolkit.

Topics covered: how the Health and Wellbeing is supported in a work place, introduction of the tool Load Balancing Scale, introduction of Energy Givers and Takers, giving General Tips for Wellbeing.