Mokomieji filmukai skirti saugiam darbui ir “buvimui” internete. Filmukai:
Pamoka skirta suaugusiesiems, siekiantiems įgyti žinių apie Bendrąjį duomenų apsaugos reglamentą bei jo taikymą.
Šioje programoje sužinosite:
Išmanydami Bendrąjį duomenų apsaugos reglamentą būsite tikri, kad tinkamai skelbiate informaciją ir žinosite savo teises, kai bus skelbiama jūsų asmeninė informacija.
Programa skirta suaugusiesiems, siekiantiems išmokti naudotis laiko planavimo internetinėmis priemonėmis.
Šioje programoje sužinosite:
Išmokę naudotis laiko planavimo internetinėmis priemonėmis visus savo įvykius galėsite žymėti ir saugoti internetiniame kalendoriuje ar virtualioje užrašinėje, kuriuos bet kada galėsite peržiūrėti ir papildyti sutaupydami laiko kitoms savo mėgstamoms veikloms.
Kompiuteris, kurtas pagal žmogaus analogą, geba „girdėti“ (mikrofonu), „matyti“ (kamera), „kalbėti“ (kolonėlėmis), „rašyti“ (spausdintuvu). Jis taip pat gali „mąstyti“ naudodamasis dirbtiniu intelektu: imituodamas žmogaus elgesį ir priimdamas sprendimus. Natūraliausia kai dirbtinis intelektas įgyjamas per patirtį (mašininį mokymąsi): stebint situacijas, mokantis iš padarytų klaidų; todėl svarbiausia parinkti tinkamus mokymosi metodus, kad ta patirtis būtų maksimaliai naudinga. Kompiuteriui padeda „suvokti“ žmogaus šneką ir jį „prakalbina“ kalbos technologijos. Sukurti dirbtinį intelektą, gebantį suprasti žmogaus kalbą, turinčią daugybę atspalvių bei poteksčių, didžiulis iššūkis. Didžiausias dėmesys pasaulyje skiriamas anglų kalbai; tačiau mano, kaip lietuvės, dirbančios kalbos technologijų srityje, pareiga pasirūpinti, kad kompiuteris suprastų būtent lietuvių kalbą. Paskaitos metu sužinosite kaip kompiuterį prakalbinti lietuvių kalba, kas yra virtualieji asistentai ir ką gali dirbtinis intelektas.
Dirbtinis intelektas – sąvoka, kuri dažnai girdima įvairiose gyvenimo situacijose ir viena iš pirmaujančių diskusijų temų technologijų pasaulyje. Daugelis yra girdėjęs apie dirbtinį intelektą ir dirbtinio intelekto robotus, palengvinančius mūsų gyvenimus. Kaip bebūtų, tokia pati didelė dalis žmonių nesupranta kas tai iš tikrųjų yra ar kaip jis sukariamas. Todėl, šios paskaitos metu sužinosite kaip atsiranda perspektyviausias ateities technologinis produktas ir kam jis gali būti naudojamas.
„Google“ vertėjas ir virtuali asistentė „Siri“ – turbūt dvi žinomiausios ir mokyklose prieštaringiausiai vertinamos priemonės. Ką bendro jos turi? Kokie informacinių technologijų procesai įgalina šių abiejų priemonių veikimą? Padeda jos ar trukdo mokytis? Paskaitos metu visi kartu ieškosime atsakymų į šiuos klausimus.
Vis sparčiau populiarėjanti virtuali realybė – kompiuteriu sukurta aplinka, leidžianti pamatyti mums neįprastą, kitokią realybę. Užsidėję virtualios realybės akinius Jūs atitrūkstate nuo tos erdvės kurioje esate čia ir dabar. Tik panorėję galite pamatyti gražiausias pasaulio vietas, aplankyti garsiausius muziejus ar net tapti filmo herojumi neatsikėlę nuo sofos. Kuo skiriasi virtuali ir papildytoji realybės, kaip jos kuriamos, kur yra ir gali būti panaudojamos, kokios šios srities ateities perspektyvos ir dar daugiau įdomių faktų lektorius pristatys edukacinės vaizdo paskaitos metu.
Bendradarbiavimas ir inovacijos – tai raktiniai žodžiai ne tik švietime, tačiau ir aukštojo mokslo kontekste. Dėka bendravimo ir ryšių su kitais žmonėmis įsitraukiame į įvairias veiklas, augame, tobulėjame.
Reflektyvi praktika yra profesinio tobulėjimo pagrindas, suteikiantis prasmės patirčiai ir transformuojantis turimas vidines įžvalgas į praktines strategijas asmeniniam augimui arba veiklos tobulinimui. Reflektuodami apie savo patirtį mes galime atpažinti tai, kas mums, kaip dėstytojams/mokytojams pavyksta mūsų veikloje, kas ir kaip galėtų būti tobulinama.
Virtualios didaktinės laboratorijos, didaktinį turinį sudaro medžiaga skirta susipažinimui su skaitmeniškai kompetentingo pedagogo septyniomis veiklų grupėmis. Jose pristatoma įrankių ir priemonių nauda, ir keliami iššūkiai taikant pasirinktas priemones ar įrankius. Skaitmeniškai kompetentingas pedagogas turi kurti skaitmeninį turinį, mokėti organizuoti ugdymo procesą panaudojant skaitmenines technologijas, taip pat, kurti ar adaptuoti atvirus švietimo išteklius. Šiose metodinėse rekomendacijose pristatoma bendravimo ir bendradarbiavimo, atvirų švietimo išteklių kūrimo ir adaptavimo, ugdymo turinio kūrimo ir organizavimo pasiekimų vertinimo ir elgsenos stebėsenos temos.
Supporting the Development and Certification of the Digital Competences of Educators – EdDiCo
Project Ref: 2019-1-DE01-KA203-005070
This project has been funded with support from the European Commission. This website reflects the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.
